《四五快读》

儿童早期教育专家杨其铎自己都没有想到她自创的《四五快读》风靡海内外，仅半年的时间小朋友就学会了近千字，而且也会自我阅读。杨教授研究儿童教育近30年，是一位集理论与实践为一身的教育专家，她的研究成果享誉海内外。

《四五快读》本套书共7册：
• 第一册内容：导读、识字方法介绍、1～10课，介绍88个汉字、166个词语、22条短句、10条长句，识字卡。
• 第二册内容：11课～20课，介绍88个汉字、200个词语、12条短句、7条长句、25篇短文，识字卡片。
• 第三册内容：21课～30课，介绍88个汉字、306个词语、28篇短文，识字卡片。
• 第四册内容：31课～40课，介绍88个汉字、332个词语、7篇短文、10篇故事，识字卡片。
• 第五册内容：41课～50课，介绍89个汉字、358个词语、3篇短文、10篇故事，识字卡片。
• 第六册内容：51课～6-课，介绍111个汉字、360个词语、11篇故事，识字卡片。
• 第七册内容：总复习、扩词、“字族字”教学法。孩子学会四五快读第七册以后，可以学会近千个汉字。
• 第八册内容：故事集。

《四五快读》的识字特点是：作者写出了每一个字的教法，均采用形象、比喻、诱导、启发的教学方法，用充满童趣的语言，生动形象的肢体动作和互动交流来教识汉字。边识汉字，边根据已学汉字（从学会32个字开始）循序渐进地进入阅读符合幼儿认知水平、符合儿童生活情趣的词组、句子、短段、长段、短文直至阅读由这些已学汉字编成的故事、童话等。这样，单个枯燥的汉字不断被组合成鲜活的、生动有趣的词语、句子、故事。孩子很快就能够理解汉字所蕴含的意义，在脑海中形成与这些词语、句子、故事所表达的意思相符合的生动画面，一步步品尝到识字乐趣，轻松愉快地识字，并很快获得自主阅读的能力。另外，每课识字阅读之后，设计有思维训练和注意力训练。书中还详叙早期识字十四条原则，及近百种早期识字的方法、复习方法等。

Textbook: ASIN : B018KXJF54

陈星莅老师主修国际中文教育专业，作为一名国际中文教师，她拥有丰富、扎实的国际中文教育的专业知识。曾担任北京师范大学国际中文教育学院留学生班级助教，课堂经验丰富，熟练运用各类上课软件，专业技能掌握到位。同时，她积极参与各类学术活动并获得优秀课题奖。br> 她坚持以学生为主体，关注学生的进步和发展。针对线上教学特点，将情景法、交际法等融入网络课堂，并依托线上教学资源适配学生进度进行个性化练习。希望学生能够通过学习，拥有对语言文字知识的感受力与理解力，并通过语言文字进一步了解中国文化。

黄老师持有国际中文专业教育硕士学历和中学语文教师资格证。曾于国内小学从事教学管理工作，在儿童教学管理方面具备丰富经验，擅长与儿童交流互动。此外，黄老师拥有线下汉语语言及文化课堂教学经历，曾参加学校美国犹他州领导力学院项目，作为23名不同年龄段学员的中文教师带领学员进行中国实地文化学习和语言课程，具备扎实的专业理论基础和丰富的教学实践经验。
黄老师擅长利用线上网络教学资源进行课堂活动设计，深入钻研现代教育技术应用、汉语课程与教学设计等领域，擅长通过有序的课堂节奏和轻松愉悦的课堂氛围，引导学员在高效的教学游戏中逐步掌握汉语的听说读写技能，在沉浸式的中文课堂中培养学员对学习汉语及中华文化的兴趣与自信，黄老师致力于在沉浸式的中文课堂中培养学员对学习汉语及中华文化的兴趣与自信，帮助学员自信地运用汉语进行沟通和表达。

尹老师本科和研究生均主修汉语国际教育专业，作为一名国际中文教师，她拥有丰富、扎实的国际中文教育的专业知识，课堂经验丰富，熟练运用各类上课软件，专业技能掌握到位。
“因需施教，让学生学有所得”的教学理念始终贯穿尹老师的教育过程，她综合运用情景法、交际法以及任务型教学法等多种教学方法，发挥网络线上资源优势，充分利用网络教育平台，使教学手段和方法等更加丰富多样。同时，她尽力传播好中华文化，帮助学生更好地理解中国，理解当今的中国，理解真实的中国，她为学生眼中一名优秀的国际汉语教师而一直不懈的努力着。
她曾参加大连外国语大学组织的语言文化交流项目，与美国、日本、韩国、泰国学生进行语言文化交流，帮助学生提升汉语沟通技能，了解中华文化。她一切以学生需求出发，进行鼓励式教育，希望学生能够通过学习，拥有对语言文字知识的感受力与理解力，在汉语的学习中更深入感受中国文化的魅力。
她认为，教学方法应因地制宜、因时而变、因材施教、融会贯通，从而教学相长。她希望能够陪伴孩子在轻松愉快的课堂氛围中一起学习，一起讨论，她不断努力提升自己的教学能力，力争成为一名不断钻研、与时俱进的国际中文教师。

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